Smalsumas, virstantis atradimais: pokalbis su biologijos ir gamtos mokslų mokytoja Paulina Rutkauskaite

Gamtos mokslai kai kam gali atrodyti sudėtingi, painūs ir pilni formulių, tačiau mokytoja Paulina Rutkauskaitė įsitikinusi – supratimas ir tikrasis mokslo grožis atsiskleidžia per praktines patirtis. Apie kelią į mokytojavimą, STEAM ugdymą ir mokinių patirtis – šiame pokalbyje.

Besibaigia pirmieji Jūsų mokslo metai Kovo 11-osios gimnazijoje 😊. Papasakokite apie save.

Gimiau ir augau ežeringame krašte – Utenoje. Į Kauną atvykau norėdama studijuoti Vytauto Didžiojo universitete biologijos-chemijos ir STEAM specializacijos pedagogiką. Taigi, Utena man dovanojo meilę gamtai, o Kaunas – galimybę ją paversti profesija. 

Šiuo metu esu įsitraukusi į dvi profesines veiklas: kaip biologijos ir chemijos metodininkė dirbu Mokslo salos metodiniame STEAM centre, taip pat, kaip gamtos mokslų ir biologijos mokytoja pirmus metus dirbu Kauno Kovo 11-osios gimnazijoje. Abiejose veiklose jaučiu didelį džiaugsmą dirbdama su vaikais. 

O kaip gamtos mokslai ir mokytojavimas atsirado Jūsų gyvenime? 

Augau šeimoje, kurioje ryšys su gamta buvo natūralus bei kasdienis. Tėvų ūkininkavimo darbai jiems nėra ir nebuvo pareiga – tai būdas atsipalaiduoti. Matydama artimiausių man žmonių ramybę būnant gamtoje, perėmiau tai ir pati pradėjau stebėti gamtos procesus, juos analizuoti. 

Kiek vėliau ėmiau jausti norą dirbti su vaikais, tad sujungiau dvi kryptis – pedagogiką ir gamtos mokslus ir dabar aš čia – mokykloje, bandau sužadinti smalsumą gamtos mokslams.

Taigi praktinis prisilietimas prie gamtos padėjo Jums atrasti savo kelią. O kodėl svarbu, kad mokiniai mokytųsi ne tik iš vadovėlių, bet ir per patirtį?

Mokiniai vien tik klausydami ir skaitydami vis tiek iki galo nesupranta, kaip viskas veikia realybėje. Kai jie patys atlieka bandymus, atsiranda tas „aha“ momentas – viskas tampa daug aiškiau ir, žinoma, įdomiau. 

Su tyrimais ir eksperimentais dažnai siejamas ir STEAM ugdymas, tiesa? Kokie tokio ugdymo pavyzdžiai? Kam skirtos STEAM veiklos?

STEAM – tai yra tarpdisciplininis ugdymo metodas, kurio tikslas ugdyti kūrybišką, savarankišką, kritiškai mąstantį žmogų bei sprendžiantį realias, gyvenimiškas problemas. 

STEAM ugdymas nėra skirtas vien tik tiksliukams – tai mitas. STEAM ugdyme svarbūs ne tik skaičiai, formulės, tačiau svarbios ir idėjos, kūrybiškumas, bendradarbiavimas, todėl kiekvienas mokinys STEAM ugdymo paremtose veiklose gali atrasti savo stipriąsias puses ir jas tobulinti. 

STEAM veiklose mokiniai susiduria su užduotimis, kur nėra vieno teisingo atsakymo, todėl jie turi patys ieškoti sprendimų, eksperimentuoti ir klysti.

Pastebiu, kad mokiniai bijo klysti, tačiau tikiu, kad būtent per klaidas vyksta tikrasis mokymasis ir augimas. 

Kovo 11-osios gimnazijoje neseniai atidaryta moderni laboratorija – papasakokite apie ją.

Mokyklos laboratorijoje pirmosios veiklos, skirtos Pasaulinei vandens dienai paminėti, buvo įgyvendintos jau kovo mėnesio viduryje. 

Laboratorija atvira visai mokyklos bendruomenei – tiek mažiausiems atradėjams, tiek jau pažengusiems gimnazijos mokiniams. Čia yra įvairių priemonių, pavyzdžiui, 3D spausdintuvas, 3D rašikliai, interaktyvūs pulteliai viktorinų organizavimui, jutikliai, matuojantys skirtingus parametrus, mikroskopai su kameromis, mikropipetės, įvairūs laboratoriniai indai bei prietaisai, augalų auginimo sistemos – šias visas priemones gali pritaikyti kiekvienas dalyko mokytojas savo pamokose.

Viskas šioje laboratorijoje mokiniams yra smalsu. Labiausiai mokinių emocijas sužadina spalvingi eksperimentai ir reakcijos, kuomet reaguojančios medžiagos skleidžia garsus arba kylančius garus, tuomet mokinių veiduose aiškiai matosi „wow“ efektas. 

Kokias galimybes ši laboratorija suteikia mokiniams? Ką mokiniai čia gali patirti tokio, ko nepatirtų tik mokydamiesi teoriškai? 

Mokiniai laboratorijoje žinias gali įgyti per asmeninę patirtį, o ne vien tik per teoriją. 
Svarbu paminėti tai, kad visos laboratorinės veiklos gali būti modifikuojamos pagal mokinių skirtingus gebėjimus. 

Kada suprantate, kad pamoka tikrai pavyko?

Kai mokiniai net ir pamokai pasibaigus, pasilieka ir toliau smalsaudami klausimus užduoda, suprantu, kad pamoka jiems buvo įdomi.